NUEVAS ALTERNATIVAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE

SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS

DíA:   SEGUNDA SEMANA (1010/2015 – 11/10/2015).

TEMAS: PRODUCCIONES REALACIONADAS SOBRE TEMAS LITERARIOS.

                La demostración de nuestras experiencias, son las que nos van a permitir el alcance de nuestros conocimientos sobre los contenidos desarrollados en un compartir de saberes. Lo más importante es tomar en cuenta las opiniones y correcciones que puedan ser aportados por el colectivo en general.

            De este modo se obtuvo conocimiento referente al tema de la política y economía de Venezuela, con un conversatorio dirigido por el licenciado Jorge; conocedor del tema, donde explico con mucha claridad, basándose en hechos pasados; refiriendo que en esos tiempos contábamos con un gobierno representativo, donde solamente ellos mandaban y dominaban el poder, todo eso cambia con la nueva  constitución en 1998 donde pasa hacer  una política protagónica y representativa ; dándole poder al pueblo por medio de los consejos comunales y las comunas.

            Por otra parte la economía de Venezuela siempre se ha basado con la exportación del petróleo, siendo el único ingreso en aquella época. Hoy contamos con muchos beneficios que nos deja el preciado recurso, donde los mismos son para beneficiar al pueblo, sin tomar en cuenta ningún aspecto, ya que para disfrutar de esos beneficios solo hay que ser venezolano.

            Al respecto se puede acotar que el contenido fue desarrollado a través de una discusión socializada, donde se expresaron distintos puntos de vistas relacionado acerca del tema

            También obtuvimos conocimientos acerca de los diferentes tipos de textos literarios, uno de estos son el instruccional, basado en lenguaje sencillo dirigido a un público en general, donde el contenido debe ser claro y preciso ya que son normas o pautas a seguir para desarrollar una tarea específica. En cuanto al científico se usa un lenguaje más complejo y técnico dirigido a un público específico conocedor del tema.

            Es importante resaltar que la producción de conocimiento sobre estos textos fue muy representativo, ya que se realizó una demostración de la preparación de desinfectante, al igual se hizo la lectura de los nombres científicos  de las sustancias  utilizadas y sus respectivas definiciones, seguidamente se dieron a conocer el paso a paso para realizar la preparación. La verdad fue muy productiva para todo este nuevo conocimiento, que al poner en práctica generaría ingresos favorables en nuestra economía familiar.

            Con todas estas producciones de textos literarios se puso en evidencia el gran talento de cada uno, que ha sido descubierto con todas estas exposiciones de saberes, donde se demuestra la gran imaginación con la que puede contar el individuo.

            Los cuentos, poesías, trabalenguas, entre otros, son una herramienta que debemos tener en cuenta para obtener los mayores conocimientos en nuestros estudiantes, y así trabajar varios aspectos tales como: pronunciación, escritura, producciones escritas, conocimiento de nuevas palabras y muchos aspectos más que se pueden desarrollar con este tejido temático.

            Otros de las experiencias de conocimientos son la implementación del hip,hop y el rap, estos géneros musicales son los más atractivos en los adolescentes, tomando en cuenta esto lo podemos trabajar en el aula, para así generar mayor atracción y entusiasmo en los tejidos temáticos a desarrollar con algún tema actual de interés.

           

TEMAS GENERADORES

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

DÍA: PRIMERA SEMANA (02/10/2015 – 03/10/2015).

TEMAS: LA ORALIDAD  Y SU ELEMENTOS, ELEMENTOS PERSONALES DE LA EXPRSIÓN ORAL.

                LA ORALIDAD EN DIFERENTES TEXTOS NARRATIVOS Y LITERARIOS.

            Se inicia este primer semestre del área lengua ; desarrollando temas relacionado con la materia y dentro de una planificación emanada con el nuevo Proyecto de cambio Curricular (PCC) , el cual favorece el potencial que se encuentra destacado en cada uno de los participantes.

            Esta nueva experiencia me parece muy positiva; ya que, permite el desarrollo de destrezas y habilidades; que quizás no hayan sido detectado ni por el mismo participante; él cual debe expresar en ese momento de acción inmediata al crear un tema generador relacionado con la clase pautada para el día.

            Con respecto al tema de la oralidad me considero de partir de un conocimiento previo, en cuanto a los elementos que intervienen y se relacionan con el tema de la comunicación; donde existe un emisor-receptor-canal y mensaje, era lo más cercano conocido sobre el tema.

            En este sentido es pertinente resaltar que el intercambio de saberes es un fortalecimiento, si se puede decir de forma general; por ahondar acerca de un contenido específico; donde se toma en cuenta importantes aspectos tales como actitudes y aptitudes que debemos tomar en cuenta para este nuevo trayecto de vida y estudio.

             Una de estas experiencias es el saber expresarnos delante un público; partiendo de un estudio principalmente;  para así, saber que vocabulario emplear. En cuanto a las cualidades de la voz, la misma va a depender  del espacio a desarrollar el tema seleccionado.

            Evidentemente la oralidad es un tema que se debe conocer muy afondo por considerarse parte importante en la tarea diaria del docente, que va de la mano con la pronunciación y la herramienta principal es el tono de voz, donde se debe tener en cuenta la altura, intensidad y el timbre a utilizar para impartir el conocimiento con sus estudiantes.

            En la misma forma la demostración de los elementos personales al hablar como son: el saber escuchar, claridad de ideas y la empatía, es importante por muchas razones, ya que, poniendo en práctica el saber escuchar se va a generar una buena expresión oral con claridad en las ideas; por sobre todo se debe llevar su aplicación en el aula con los estudiantes, dejándoles claro la importancia de los mismos para su desarrollo intelectual.

            Por otra parte se presenta dificultades en la expresión oral tales como: la timidez, el miedo y la fobia; las cuales se debe canalizar de manera correcta para así no perjudicar a la persona que la exprese en un momento determinado.

            De igual manera los elementos de la oralidad se presentan en los diferentes textos: narrativos y literarios, científicos, instruccional, lirico poético, prosa, trabalenguas, retahíla. Al referirnos a las narraciones literarias las misma son expresadas con objetivad de parte del autor, contando hechos reales o ficticios. El  literario abarca diferentes textos entre estos tenemos cuento, novela, leyenda, poesía y fabula.

             Dentro del texto científico el mismo está  inmerso los elementos de la oratoria (orador, discurso, público), la expresión oral es utilizada con un léxico avanzado y con buena entonación para lograr un mayor entendimiento al mensaje expresado.

            Los discursos o ponencia científica están basados dentro de un lenguaje objetivo y dirigido a un público en específico.

            En lo que se refiere a los textos instuccionales se basan en utilizar un vocabulario sencillo, ya que, su contenido va dirigido al público en general y está conformado por líneas cortas, donde informa los pasos a seguir para cumplir o realizar un trabajo o tarea específica. Ejemplo: indicaciones médicas, recetario, entre otros.

            Con esta nueva modalidad de tejido temático se generan varios temas que se integran a otras áreas; en el desarrollo de los contenidos de estos días se generaron cinco temas:

1.- La lectura de la Biblia ¿Cómo leer la biblia? Nos permitió tener la curiosidad y la importancia de conocer este libro que es la palabra de Dios, donde encontraremos reglas a seguir para nuestra vida.

2.- La orientación sexual, es saber cómo dirigirnos a los estudiantes en cuanto a este tema para que no ocasione fobia, miedo o timidez.

3.- El socialismo en Venezuela, tema que se refiere en ayudar sin esperar nada a cambio y se relacionó con una parte de la biblia donde dice” Dios ama al dador alegre detesta la mezquindad”, tema para reflexionar y poner en practica hoy en día.

4.-La práctica de la lectura, nos dio a conocer lo importante de la pronunciación, tono de voz y actitud al leer un cuento o historia.

5.- La cesta básica, en la actualidad que vivimos debemos ser paciente y estar bien informado sobre los precios justos de cada producto, no dejarnos llevar por rumores sino saber escuchar con atención para ahorrar tiempo y dinero.

            También se generaron tres preguntas referente a la oralidad

1.    ¿Cuáles son las claves más eficaces de la oratoria?

Sencillez, elegancia, naturalidad, fluidez y persuasión.

2.    ¿Cuáles son los tres objetivos básicos más importantes de la oratoria?

 Expresarse, relacionarse, influir.

3.    ¿La creencia que pasa por la mente de algunos oradores?

El miedo, timidez  e incertidumbre.

            La nueva forma de enseñanza es de mucho beneficio para los estudiantes; por considerar el desarrollo potencial, donde cada día produzcan de los conocimientos previos y de sus experiencias vividas día a día, permitiendo así el desarrollo de pensamiento individual y un compartir de saberes con diferentes temas integrados con otras áreas.

LA PLANIFICACIÓN.

LUGAR: ACARIGUA                                DIA: MARTES                            FECHA: 18/08/2015

SITEMATIZACION

                En el día de hoy se da inicio a las actividades con una lectura reflexiva “MI MADRE, MI MEJOR AMIGA” la cual nos da una enseñanza de la demostración de amor y comprensión que debemos tener hacia ese tesoro tan preciado que es nuestra madre, ser incondicional que debe considerarse como el verdadero amor que se tiene en la vida.

            Seguidamente se realiza una dinámica “loa animales de los 3 elementos (agua, aire y tierra), la cual se ejecutó en la zona de recreación de la institución.

            Luego se procede a la proyección de pendones sobre el tema “La historia de un grafitero” con la participación de Evelyn, Agusmary, Nayrobys, Ramona y Thais; expresando sus punto de vista sobre el tema, refiriendo primeramente que el grafiti es una pintura libre, elegante, de origen griego y es vista como una expresión libre y creativa.

            Los  grafitero usaban seudónimos y todo comenzó con una apuesta que debía llenar todo el imperio con esos escritos. También esta actividad es vista como un hobby, arte que en los años 80 se inician con las imágenes en los grafitis.

            En este mismo orden de ideas dentro de los pendones se formulan una series de interrogantes como estas ¿Qué suceden con los grafitero de hoy en día?

¿Por qué los adolescentes rayan las paredes con palabras obscenas? ¿Son criminales o artistas? Los  grafitero fueron artistas y son artistas que expresan sus estados de ánimos o ideas.

            Con esta exposición se aporta el enseñar a los estudiantes que expresen todas sus inquietudes escribiendo  con las tic’s, una herramienta que ayuda para la aplicación en  cualquier actividad desarrollada en el aula.

            En otro orden de ideas se realiza la exposición de “LENGUAJE LITERARIO” con la participación de Migdalia, Laura, Paola, Nohelia y Ronald, los cuales aportaron ideas  en cuanto a los diferentes aspectos del tema, uno de estos es que para reconocer el lengua literario se debe comprender estos tres términos:

Ø  Signos lingüísticos: es la expresión.

Ø  Literario: recae sobre el arte o palabra.

Ø  Literato : escribe y estudia la obra literaria.

También exponen que el lenguaje literario se presenta en varias estructuras

Ø  Modificado: figurado.

Ø  Estético : estilo (forma, belleza)

Ø  Finalidad: forma de transmitir el mensaje.

            Del mismo modo se habla de la procedencia de estilización del lenguaje literario donde incluye la recurrencia y la variación. También las figuras literarias que expresan una idea o pensamiento lingüístico.

           

            En todo esto se incluye los términos literario como la hipérbole (exageración intencionada), humanización (cosas o animales que expresan sus ideas) ,onomatopeya (sonidos naturales) , el símil, entre otros.

            Finalizando la exposición acotaron reflexión sobre la obra de teatro “felices los normales” como el lenguaje literario reflejando similitud y metáforas en la ejecución de la obra.

           

            Por otra parte hace acotaciones sobre lo expuesto, la profesora Vianmi y también realiza explicación acerca de la planificación; realizando demostración en la pizarra partiendo de un ejemplo donde se visualizaron los siguientes aspectos a agregar en el formato: contenido contextualizado, potencialidades, lapso de ejecución, aspecto cognitivo (conocer, hacer, convivir), estrategia de aprendizaje o enseñanza, recursos materiales y talento humano. Al igual dio a conocer que las actividades de inicio deben reflejar el diagnostico, en el desarrollo, la evaluación formativa ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? Con respecto al cierre la evaluación debe ser sumativa. En conclusión en la planificación diaria deben estar presente los tres tipos de evaluación (diagnostica, formativa y sumativa) y se debe aplicar cualquier tipo de evaluación conveniente para la actividad desarrolladla. Estás son (coevaluacion, heteroevaluacion y autoevaluación).     

            Es importante acotar que en las planificaciones diarias se debe tener en cuenta el enlace de los contenidos con otras áreas de aprendizaje y buscar lo significativo en los temas desarrollados, para así lograr la transformación educativa.

  

FELICES LOS NORMALES

LUGAR: ACARIGUA             DÍA: JUEVES             FECHA: 13/08/2015

SISTEMATIZACION

                Este nuevo día de intercambio de saberes, se inicia con la corrección de la lectura de ayer, la cual le debemos colocar los signos de puntuación correctamente, para así cumplir con los aspectos formales de la escritura. Además   se dará respuestas a las preguntas formuladas por la profesora Vianmi, las preguntas son: ¿Qué hacer con los estudiantes con deficiencia en lecto-escritura en media general?  ¿Qué hacer con los estudiantes que si están preparados de acuerdo a su nivel? Luego se entregara para ser evaluado el trabajo realizado.

            Además de la actividad gramatical realizada, se contó con el desarrollo de la obra de teatro por parte del grupo al cual pertenezco; donde se involucraran los temas “Felices los normales” “El otro yo”. La obra trata de una sociedad donde con frecuencia se tropiezan con diferentes tipos de personas, las cuales presentan distintas situaciones de calle, alcohol, enfermedades y las de estatus social.

            En este sentido es pertinente resaltar, que la obra hace referencia a la cotidianidad de la vida, donde existen todos estos personajes y, más aún esas personas de clases sociales bastantes sofisticadas, las cuales piensan que deben existir solo ellas y hacen caso omiso a la realidad de sus alrededores.

            En conclusión debemos respetar a todos por igual, sabiendo que, cada quien vive su mundo y es feliz en su vida tal cual como se disfrute. En nuestras manos está el ser feliz o infeliz;  somos lo que decidimos como queremos vivir en este mundo y que debemos dejar con nuestras pisadas por la vida.

            El exceso de cosas positivas nos hace ser personas excelentes y siempre debemos ponerle actitud a nuestro día a día para ganar en la vida.

LA GRAMÁTICA SIEMPRE PRESENTE

LUGAR: ACARIGUA                       DIA: MIERCOLES                      FECHA: 12/08/2015

 

SISTEMATIZACION

            Se comienza este intercambio de saberes con aportes realizados por parte de la profesora Luz Cadena, la cual nos da a conocer algunas recomendaciones para prepararnos a una exposición. Una  de estas fueron investigar sobre el tema a exponer para así apropiarnos del mismo, también debemos enriquecer nuestro vocabulario para emplearlo en nuestra expresión. Otro aspecto importante es la apariencia física y la expresión corporal que adaptemos para la ponencia.

            Luego la profesora Vianmi Mujica realiza algunos aportes referentes a la gramática para ser tomados en cuenta a la hora de redactar, al igual refiere que en nuestra lengua castellana existen 14 diptongos con las combinaciones de vocales abierta (a-e-o) con vocales cerradas (i-u), es importante recordar que el diptongo se forma en la unión de dos vocales, “abierta y cerrada”, “cerrada y abierta” o de dos “cerradas” en una misma silaba. Podemos dar  algunos ejemplos: pe-ti-ción,     ai - re,   ciu- dad. Mientras que el hiato se divide en silabas diferentes, con dos vocales abiertas, una abierta y una cerrada tildada, algunos ejemplos son: fe-al-dad,    ve-ní-a,     frí- o,    to -a- lla.

            De acuerdo con este tema, se proyecta un escrito en el cual se deben agregar los signos de puntuación que se crean conveniente para darle sentido a la lectura o cambiarle palabras convenientes al texto presentado y así se cumpla con los aspectos formales de la escritura. Por otra parte formulan las siguientes: ¿Qué hacer con los estudiantes que tengan deficiencia con la lectura y escritura en el de media general? ¿Qué hacer con los estudiantes que están preparados de acuerdo a este nivel?  Las mismas para responder individualmente y entregarlas a la tutora del área de lengua profesora Vianmi Mujica.

            Por consiguiente se conformaron los grupos para trabajar la historia de un grafitero realizando  periódico escolar y pendones, todo esto con la utilizando de la (TIC’S), al igual el equipo encargado de hacer la obra de teatro, enlazando los temas “Felices los normales” y “El otro yo” realizaron la práctica del montaje,  definiendo los personajes  que se van a vincular en la obra que será ejecutada en la próxima clase para compartir saberes.

MENTES ACTIVAS CON LAS LECTURAS REFLEXIVAS

LUGAR: ACARIGUA                    DIA: MARTES                  FECHA: 11/08/2015.

SITEMATIZACIÓN   

                Se da inicio a esta jornada del día con las ponencias por grupo acerca de los siguientes temas: “La escritura reflexiva”, “El proceso de la lectura” y “Aprender a leer es leer”. Cada grupo elabora su material de apoyo usando láminas donde insertan la información mediante mapa conceptual y/o mental expresando su punto de vista referente a los temas.

            El primer grupo da a conocer el tema haciendo énfasis en usar como estrategia la anticipación de un tema determinado mediante la observación de imágenes, esto conlleva a un resultado positivo tanto para la producción oral y escrita. Otro aporte realizado por el grupo de parte de Josefina es la función ideacional o representativa, la misma permite la producción de texto y a su vez la expresión al conocimiento.

            En mi grupo se realizo el desarrollo del tema tomando como referencia a “Mariana Miras” donde se afirma que la lectura y escritura deben ir emanada, para así cumplir una función comunicativa interpersonal y transaccional de la escritura. También se dan aportes sobre los beneficios y ventajas de la escritura, la misma ayuda al sistema inmunológico, es terapéutica y nos ayuda a mejorar la letra, ortografía, gramática y a la redacción de textos.

            En este día de exposiciones de saberes se contó con la presencia de la profesora Vianmi Mujica, donde acoto algunas sugerencias para mejor en la expresión oral, de igual manera recomendó apropiarse del conocimiento para así desenvolverse con mayor seguridad. Asimismo dio a conocer su punto de vista sobre los temas expuestos para reforzar nuestros conocimientos.

            Del mismo modo da información sobre la realización de una planificación, donde se visualice el propósito de la lectura y la pedagogía critica, la misma debe ser enviada a su correo y al de la profesora Luz Cadena para el día viernes.

EVIDENCIAS DE NUESTRA JORNADA DEL DÍA

LA ESCRITURA REFLEXIVA

LUGAR: ACARIGUA         DIA: JUEVES       FECHA: 06/08/2015

LA ESCRITURA REFLEXIVA.

Sistematización

            En este nuevo día se inicia con una dinámica llamada (kin-kon); luego se conformaron las mesas de trabajo para discutir acerca de “La escritura reflexiva” según Mariana Miras.

        APRENDER A ESCRIBIR Y APRENDER ACERCA DE LO QUE SE ESCRIBE

            Se puede comenzar afirmando que para concebir una producción y composición de un texto escrito, se debe partir de un contexto o anticipación y activar la imaginación para saber que trata el contenido, pero no saber que dice y como lo dice.

            La escritura es un instrumento poderoso para la toma de conciencia y la construcción del propio pensamiento. Uno de los aspectos más desatacados es la relación entre la lengua oral y la lengua escrita.

            Es por esto que ONG-OLSON expresa que la escritura no es más que la transcripción del habla y MARIANA MIRAS afirma que la lectura y escritura deben ir juntas para cumplir una función comunicativa interpersonal y transaccional de la escritura.

            También la escritura cumple una función epistémica, permitiendo en la  producción de textos la expresión de conocimientos, ideas, sentimientos y en crear y recrear los objetivos de nuestro pensamiento, cumpliendo así una función representativa o ideacional.

            En términos generales, podemos llegar a distinguir dos modelos importantes para lograr una escritura reflexiva, los cuales son: “transformar el conocimiento” y “decir el conocimiento”. En cuanto a “decir el conocimiento” es la producción de texto partiendo de una representación inicial y conocer el tema sobre el que se ha de escribir y el tipo de género, sobre esta base se construye un texto, generando nuevos conocimientos, de este modo la búsqueda en memoria de un nuevo contenido. Este proceso es repetitivo, hasta que el escritor no es capaz de encontrar más ideas, o simplemente decide dar por finalizado el texto.

            El modelo “transformar el conocimiento” cuando el escritor analiza el problema y establece unos objetivos concretos estos generan dos “espacio-problema”, el espacio problema del contenido (el que decir) y el espacio problema retórico (con qué intención y como decirlo). En  estos espacios se producen respectivamente las operaciones que modifican el conocimiento del escritor y las que modifican el texto y los propios objetivos del escritor, esto va a depender del proceso dialectico que ha de utilizar a lo largo de la composición.

            La escritura reflexiva es uno de los instrumentos más potentes que le podemos transmitir para ayudarles a aprender y para que sean capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

            Por lo tanto se debe considerar en la enseñanza aprendizaje escolar la función de la escritura reflexiva como un aspecto potencial para formar un ser con pensamiento crítico e intelectual.

            Es importante acotar que la escritura  es una magnifica opción para alimentar nuestra mente y cuerpo de esta se puede obtener muchos beneficios algunas de las principales razones son:

v  Es terapéutico: Permite drenar emociones y acceder a pensamientos inconscientes.

v  Mejora el sistema inmunológico: Te ayuda a dormir mejor, controla tu presión arterial y relaja tu mente y cuerpo.

v  Aumenta la autoestima: El hecho de escribir sobre tus sentimientos y experiencias personales en un blog puede ayudarte a mejorar tus relaciones con amigos y familiares.

            La escritura también tiene ventajas que ayudan para un buen desarrollo intelectual. Algunas de estas son:

v  Nos ayuda a mejorar la letra, la ortografía, nuestra gramática y la redacción.

v  Es un medio de comunicación que nos permite transmitir mensajes a las personas.

v  En un acto reflexivo y análisis; mientras componen un texto, los autores están aprendiendo sobre temas tratados y sobre sí mismos.

v  La escritura es un objeto social, no individual, y que permite una interacción cuando la comunicación cara a cara no es posible.

v  La palabra escritura amplía los horizontes de quien la maneja, al permitirle comprender como es la visión del mundo que tienen los otros y, a la vez, le permite comunicar su visión personal del mundo y de la vida.