MENTES ACTIVAS CON LAS LECTURAS REFLEXIVAS

LUGAR: ACARIGUA                    DIA: MARTES                  FECHA: 11/08/2015.

SITEMATIZACIÓN   

                Se da inicio a esta jornada del día con las ponencias por grupo acerca de los siguientes temas: “La escritura reflexiva”, “El proceso de la lectura” y “Aprender a leer es leer”. Cada grupo elabora su material de apoyo usando láminas donde insertan la información mediante mapa conceptual y/o mental expresando su punto de vista referente a los temas.

            El primer grupo da a conocer el tema haciendo énfasis en usar como estrategia la anticipación de un tema determinado mediante la observación de imágenes, esto conlleva a un resultado positivo tanto para la producción oral y escrita. Otro aporte realizado por el grupo de parte de Josefina es la función ideacional o representativa, la misma permite la producción de texto y a su vez la expresión al conocimiento.

            En mi grupo se realizo el desarrollo del tema tomando como referencia a “Mariana Miras” donde se afirma que la lectura y escritura deben ir emanada, para así cumplir una función comunicativa interpersonal y transaccional de la escritura. También se dan aportes sobre los beneficios y ventajas de la escritura, la misma ayuda al sistema inmunológico, es terapéutica y nos ayuda a mejorar la letra, ortografía, gramática y a la redacción de textos.

            En este día de exposiciones de saberes se contó con la presencia de la profesora Vianmi Mujica, donde acoto algunas sugerencias para mejor en la expresión oral, de igual manera recomendó apropiarse del conocimiento para así desenvolverse con mayor seguridad. Asimismo dio a conocer su punto de vista sobre los temas expuestos para reforzar nuestros conocimientos.

            Del mismo modo da información sobre la realización de una planificación, donde se visualice el propósito de la lectura y la pedagogía critica, la misma debe ser enviada a su correo y al de la profesora Luz Cadena para el día viernes.

EVIDENCIAS DE NUESTRA JORNADA DEL DÍA

LA ESCRITURA REFLEXIVA

LUGAR: ACARIGUA         DIA: JUEVES       FECHA: 06/08/2015

LA ESCRITURA REFLEXIVA.

Sistematización

            En este nuevo día se inicia con una dinámica llamada (kin-kon); luego se conformaron las mesas de trabajo para discutir acerca de “La escritura reflexiva” según Mariana Miras.

        APRENDER A ESCRIBIR Y APRENDER ACERCA DE LO QUE SE ESCRIBE

            Se puede comenzar afirmando que para concebir una producción y composición de un texto escrito, se debe partir de un contexto o anticipación y activar la imaginación para saber que trata el contenido, pero no saber que dice y como lo dice.

            La escritura es un instrumento poderoso para la toma de conciencia y la construcción del propio pensamiento. Uno de los aspectos más desatacados es la relación entre la lengua oral y la lengua escrita.

            Es por esto que ONG-OLSON expresa que la escritura no es más que la transcripción del habla y MARIANA MIRAS afirma que la lectura y escritura deben ir juntas para cumplir una función comunicativa interpersonal y transaccional de la escritura.

            También la escritura cumple una función epistémica, permitiendo en la  producción de textos la expresión de conocimientos, ideas, sentimientos y en crear y recrear los objetivos de nuestro pensamiento, cumpliendo así una función representativa o ideacional.

            En términos generales, podemos llegar a distinguir dos modelos importantes para lograr una escritura reflexiva, los cuales son: “transformar el conocimiento” y “decir el conocimiento”. En cuanto a “decir el conocimiento” es la producción de texto partiendo de una representación inicial y conocer el tema sobre el que se ha de escribir y el tipo de género, sobre esta base se construye un texto, generando nuevos conocimientos, de este modo la búsqueda en memoria de un nuevo contenido. Este proceso es repetitivo, hasta que el escritor no es capaz de encontrar más ideas, o simplemente decide dar por finalizado el texto.

            El modelo “transformar el conocimiento” cuando el escritor analiza el problema y establece unos objetivos concretos estos generan dos “espacio-problema”, el espacio problema del contenido (el que decir) y el espacio problema retórico (con qué intención y como decirlo). En  estos espacios se producen respectivamente las operaciones que modifican el conocimiento del escritor y las que modifican el texto y los propios objetivos del escritor, esto va a depender del proceso dialectico que ha de utilizar a lo largo de la composición.

            La escritura reflexiva es uno de los instrumentos más potentes que le podemos transmitir para ayudarles a aprender y para que sean capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

            Por lo tanto se debe considerar en la enseñanza aprendizaje escolar la función de la escritura reflexiva como un aspecto potencial para formar un ser con pensamiento crítico e intelectual.

            Es importante acotar que la escritura  es una magnifica opción para alimentar nuestra mente y cuerpo de esta se puede obtener muchos beneficios algunas de las principales razones son:

v  Es terapéutico: Permite drenar emociones y acceder a pensamientos inconscientes.

v  Mejora el sistema inmunológico: Te ayuda a dormir mejor, controla tu presión arterial y relaja tu mente y cuerpo.

v  Aumenta la autoestima: El hecho de escribir sobre tus sentimientos y experiencias personales en un blog puede ayudarte a mejorar tus relaciones con amigos y familiares.

            La escritura también tiene ventajas que ayudan para un buen desarrollo intelectual. Algunas de estas son:

v  Nos ayuda a mejorar la letra, la ortografía, nuestra gramática y la redacción.

v  Es un medio de comunicación que nos permite transmitir mensajes a las personas.

v  En un acto reflexivo y análisis; mientras componen un texto, los autores están aprendiendo sobre temas tratados y sobre sí mismos.

v  La escritura es un objeto social, no individual, y que permite una interacción cuando la comunicación cara a cara no es posible.

v  La palabra escritura amplía los horizontes de quien la maneja, al permitirle comprender como es la visión del mundo que tienen los otros y, a la vez, le permite comunicar su visión personal del mundo y de la vida.  

COLECCIÓN BINCENTENARIO

LUGAR: ACARIGUA                 DIA: MIERCOLES                FECHA: 05/08/2015

SISTEMATIZACION

          En este día se lleva a cabo el intercambio de saberes acerca de la “COLECCIÓN BICENTENARIO” de media general; los cuales son una implementación del estado Venezolano para lograr una educación transformadora.

            Los textos escolares de la Colección Bicentenario se conciben bajo una política de Estado de promoción, aseguramiento de la inclusión y permanencia de los niños y adolescentes en el subsistema de Educación Básica.

       Estos textos educativos contribuyen al empoderamiento de los conocimientos y saberes para la consolidación de la cultura local, regional, nacional, latinoamericana y caribeña. Además de dar espacio al pensamiento crítico y reflexivo.

        En cuanto al contenido, esta colección los presenta de manera contextualizada e integrado, el cual parte de un conocimiento amplio y complejo hasta llegar a un aprendizaje significativo.

           Por otra parte las lecturas presentadas en el libro  del área de lengua tienen inmerso literaturas y otros textos donde los estudiantes pueden interactuar a través de la misma permitiendo vivenciar la redacción de escritores venezolanos y de esta manera apreciar los dialectos de nuestro entorno social y antepasados.

        También propone escritos para conocer lugares de nuestras regiones, con dichas descripciones aportadas se activa la imaginación y conlleva al estudiante a formarse un buen lector con interés de conocer más allá de lo que se dice.

       Las secciones de la primera parte del libro de primer año son las siguientes:   Oralidad: este apartado tiene como objetivos practicar en el aula la oralidad formal e informal, conocer las reglas de la cortesía y adecuar los usos del lenguaje al contexto. Incluye temas variados.

Tiempo de leer: este aspecto se propone la lectura y la comprensión de textos. Contiene obras de autores reconocidos (v.g. Julio Garmendia, Coplas venezolanas, Gabriel García Márquez, Ramón Palomares, Aquiles Nazoa) y plantea al estudiante preguntas literales, inferenciales y crítico-deductivas. Al concluir las preguntas, se define el género o tipo de texto estudiado.

 Tiempo de escribir: intenta que los estudiantes escriban textos de diferentes géneros e intenciones. Se les solicita escribir relatos, descripciones, cartas, opiniones, coplas, ensayo corto, narración de experiencias, diálogos en pareja, poemas. Incluye también una parte dedicada a la ortografía con ejercicios sencillos dirigidos a reflexionar sobre las normas.

Medios de comunicación: el propósito es conocer la variedad y fines de los diferentes medios de comunicación. Incluye temas como: Conocer variedad de medios de comunicación, Los titulares de prensa, entre otros.

Organizando y enriqueciendo el léxico: el objetivo de esta sección es incrementar el vocabulario del adolescente. Por lo tanto, se estudian aspectos como Campos léxicos.

Descubriendo la gramática: Este bloque busca que los estudiantes concienticen el funcionamiento de la estructura oracional base del español.

Reflexión final sobre la unidad: A manera de cierre, se presenta una serie de interrogantes para que los estudiantes concienticen el contenido de la unidad estudiada y lleguen a un juicio respecto a la misma.

            Las estrategias de enseñanza aprendizaje  aplicadas en cada contenido queda bajo nuestra sabia decisión como docentes transformadores. Podemos  incluso fortalecerla con otras lecturas interesantes de añadir y con las actividades que consideremos necesarias implementar en la ardua tarea de desarrollar en nuestros estudiantes la lengua materna.

         Nuestro sabio criterio será quien finalmente permita que este libro cumpla los objetivos con los cuales se ha diseñado.

          El gran propósito de esta colección es que el español como lengua florezca en nuestros estudiantes hacia sus diferentes dimensiones.

          Para finalizar es importante resaltar que la evaluación constante es uno de los objetivos principales que nos va a permitir evidenciar los avances en el aprendizaje obtenido en los (as) estudiantes y así abrir nuevos caminos pedagógicos, nuevas vías para que la enseñanza del español se convierta en una actividad placentera para todos.                                                

ANIVERSARIO DE LA MICROMISION

LUGAR: ACARIGUA                                          DIA: MARTES                                                 FECHA:04/08/2015      

SISTEMATIZACIÓN

                Se inicia este intercambio de saberes con la presentación “colección Bicentenario” por parte de la profesora Luz Cadena, explicando cómo utilizarlas y las estrategias aplicadas para dar a conocer el contenido de forma dinámica con aprendizaje significativo.

                Esta colección presenta sus contenidos de manera integrada y parte de lo más complejo hasta llegar a lo más simple o sencillo de cada tema, pero siempre dejando aprendizaje significativo.

                Seguidamente se inició la celebración con motivo del Aniversario de la Micromisión Simón Rodríguez; estando presente todos los participantes de las diferentes áreas, ante nada se entonó las gloriosas notas de nuestro Himno Nacional de Venezuela para así ejecutar las actividades pautadas para el acto.

                Como apertura se realizan dinámicas grupales por parte de los participantes de Educacion Física, las cuales permitieron la interacción del grupo en general; también dirigieron bailoterapia poniendo en movimiento todos los presentes.

                Continuando con esta celebración se realizaron bailes, cantos, coplas y relatos; todo esto evidencio los talentos que pueden estar ocultos en un colectivo.

                Es importante acotar que los participantes del área de Lengua participamos en una lectura dramatizada titulada “LA ROSA Y EL SAPO”. Co
ntando con un relator y el resto del grupo los personajes; para su desarrollo y ambientación fueron utilizados materiales de reciclaje lo que ayuda a la preservación del medio ambiente; también se pudo constatar la integración del grupo en general y la fomentación de los valores de tolerancia, respeto y ante todo responsabilidad.

                Asimismo la lectura hace referencia a una rosa presumida por su belleza y ser el centro de atención de todos los espectadores del jardín; esto la llevo a ser intolerante ante la presencia del sapo que siempre había estado a su lado el cual espantaba al público del lugar; al observar tanta ironía de parte de la rosa, el sapo se alejó del jardín al cabo de un tiempo regreso y asombrado por el deterioro de la rosa le pregunto ¿Por qué estás tan marchitada? Y le dice desde que tú te fuiste de mi lado me invadieron las hormigas y los bachacos comieron todas las hojas. El sapo con mucha humildad responde eso era lo que yo hacia, comía todos los insectos y así se mantenía tu deslumbrante belleza.

                La enseñanza de esta lectura es el que debemos aceptar a las personas tal cual como son y dejarnos llevar por la apariencia física sino descubrir las virtudes que puedan tener para ayudarnos en un momento determinado.

  

  PARTICIPANTES DEL ÁREA   DE LENGUA

MATERIALES UTILIZADOS 

PROFESORES DEL ÁREA DE LENGUA

ROTAFOLIO

PARTE DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

LA BAILOTERAPIA

LA GRAN TORTA PARA LA CELEBRACION

LA ESENCIA DEL DOCENTE.

LUGAR: ACARIGUA         DIA: jueves      FECHA: 30/07/2015

EL ESTADO DOCENTE

                En el día de hoy se da inicio con unas dinámicas propuestas por los  facilitadores del área de lengua las cuales son denominadas “El piojo” y “El rumor” las mismas fueron disfrutadas por el grupo en general obteniendo aprendizajes de la misma.

            Seguidamente interviene la profesora Vianmi Mujica dando información acerca del nuevo horario de clases quedando así: de martes a jueves de 8 am a 2 pm y otros días de 8 am a 5 pm, es decir será rotativo entre las semanas; culminando el 26/08/2015; también  hizo referencia sobre el aniversario de la micromisión la cual será el 4 de agosto del presente año, del mismo modo se celebrara  en las instalaciones del liceo Páez, donde debemos participar con acto cultural o escritos relacionados con el área de lengua. Asimismo realizo una serie de preguntas acerca del programa,  las cuales debían ser respondidas por escrito y de forma individual.

            Por otra parte se realiza lectura por grupo sobre “El estado docente” escrito de Luis Beltrán Prieto Figueroa la misma hace referencia a la construcción del aprendizaje de un colectivo de manera continua desde los primeros conocimientos de sus estudios y en una misma institución para así profundizar el aprendizaje adquirido para llevarlo a la práctica al momento de salir al campo laboral.

            En esta lectura se hace mucho énfasis y dan a demostrar que para una mejor preparación del estudiante es recomendable las escuelas donde realicen sus prácticas como lo tienen establecidos las Escuelas Técnicas Robinsonianas las cuales preparan al colectivo en una profesión específicas formándose en ese oficio y salen a cumplir labores bajo esa mención obtenida.

LA VOCACIÓN DOCENTE

LUGAR: ACARIGUA         DIA: MIERCOLES       FECHA: 29/07/2015

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

                En este día de compartir saberes se da inicio a las actividades con un conversatorio acerca de los términos lenguaje, lengua y habla, llegando a la conclusión que todos se relacionan entre sí sin embargo cumplen diferentes funciones en cuanto a su aplicación, se puede decir que el lenguaje es una facultad que tenemos los seres humanos para comunicarnos valiéndonos de signos lingüísticos con un dominio individual y social; en cuanto a la lengua son sistemas de signos lingüísticos que forman palabras y frases permitiendo una comunicación la cual puede ser verbal o escrito; mientras que el habla es una forma de expresión individual que se usa para expresar sentimientos o ideas, el idioma es el conjunto de signos lingüísticos usado a nivel de país, continente o región.

             Continuando con el tema se puede decir que una de las características básicas del ser humano es su lengua, gracias a la misma un grupo de personas puede comunicarse eficientemente entre sí y expresar ideas. Pero a la vez en el mundo conviven miles de lenguas y miles y miles de dialectos. Es un hecho sabido por todos que, a lo largo de la historia, las lenguas cambian. Y lo hacen profundamente, en muchas ocasiones. Casi todas las palabras que hoy usamos provienen de formas distintas que ya usaron nuestros antepasados y que fueron evolucionando muy lentamente,  en los que hoy las conocemos y usamos. Existen muchas razones por las que una lengua puede cambiar. Una razón obvia es la interacción con otras lenguas.

            Partiendo con otro tema la película “El maestro” con Mario Moreno Cantinflas; hace referencia a un maestro con mucho entusiasmo y ganas de enseñar. Principalmente se basaba en la construcción de conocimiento en un ambiente que no fuera de severa enseñanza; sino un sitio de alegría para los niños. En la película se demuestra que los dos principales fundamentos son disciplina y respeto; sin dejar a un lado la alegría al compartir las clases, ya que la risa y el juego son un importante método de enseñanza, dejando atrás la vieja enseñanza que se decía las letras entran con sangre.

             La  película  es un ejemplo a seguir porque demuestra la vocación y educación en valores que es de gran importancia para lograr el triunfo contra las adversidades presentadas. También hace mucho énfasis en el respetar, cuidar la escuela como su casa y quererla como su madre; ya que la escuela proporciona el alimento de sus mentes.

            Culminando con este análisis, uno de los lemas pronunciado por el maestro son: “Donde haya un niño que enseñar hay debe ir el maestro”.  “La enseñanza es un sacerdocio”.

LUGAR: ACARIGUA         DIA: MIERCOLES       FECHA: 29/07/2015

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

                En este día de compartir saberes se da inicio a las actividades con un conversatorio acerca de los términos lenguaje, lengua y habla, llegando a la conclusión que todos se relacionan entre sí sin embargo cumplen diferentes funciones en cuanto a su aplicación, se puede decir que el lenguaje es una facultad que tenemos los seres humanos para comunicarnos valiéndonos de signos lingüísticos con un dominio individual y social; en cuanto a la lengua son sistemas de signos lingüísticos que forman palabras y frases permitiendo una comunicación la cual puede ser verbal o escrito; mientras que el habla es una forma de expresión individual que se usa para expresar sentimientos o ideas, el idioma es el conjunto de signos lingüísticos usado a nivel de país, continente o región.

             Continuando con el tema se puede decir que una de las características básicas del ser humano es su lengua, gracias a la misma un grupo de personas puede comunicarse eficientemente entre sí y expresar ideas. Pero a la vez en el mundo conviven miles de lenguas y miles y miles de dialectos. Es un hecho sabido por todos que, a lo largo de la historia, las lenguas cambian. Y lo hacen profundamente, en muchas ocasiones. Casi todas las palabras que hoy usamos provienen de formas distintas que ya usaron nuestros antepasados y que fueron evolucionando muy lentamente,  en los que hoy las conocemos y usamos. Existen muchas razones por las que una lengua puede cambiar. Una razón obvia es la interacción con otras lenguas.

            Partiendo con otro tema la película “El maestro” con Mario Moreno Cantinflas; hace referencia a un maestro con mucho entusiasmo y ganas de enseñar. Principalmente se basaba en la construcción de conocimiento en un ambiente que no fuera de severa enseñanza; sino un sitio de alegría para los niños. En la película se demuestra que los dos principales fundamentos son disciplina y respeto; sin dejar a un lado la alegría al compartir las clases, ya que la risa y el juego son un importante método de enseñanza, dejando atrás la vieja enseñanza que se decía las letras entran con sangre.

             La  película  es un ejemplo a seguir porque demuestra la vocación y educación en valores que es de gran importancia para lograr el triunfo contra las adversidades presentadas. También hace mucho énfasis en el respetar, cuidar la escuela como su casa y quererla como su madre; ya que la escuela proporciona el alimento de sus mentes.

            Culminando con este análisis, uno de los lemas pronunciado por el maestro son: “Donde haya un niño que enseñar hay debe ir el maestro”.  “La enseñanza es un sacerdocio”.